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我国生态型课堂教学现状

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摘要摘要生态型教学是运用生态学、系统学的知识来创建的一种新型的课堂教学模式，本文基于2018年国家级基础教育成果获奖名单对我国现阶段的生态型课程教学模式开发的现状进行分析，发现生态型课程在我国还没有完全受到重视，各区域的生态化课程、教学模式改革情况迥异，分布极其不均，并且各区域的各学段对生态型课程、教学模式的探索没有连续性，出现断层。建议教师要树立生态化的教学观念，加强生态型课堂的探索，各区域学校支持并鼓励生态型课堂教学的研究实践。

DOI ojzvy6ne45/4183746

作者张正

机构地区张正（山东省聊城市聊城大学252000）

出处《中小学教育》 2019年9期

关键词生态型教学发展现状实施建议

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）