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创设问题情境，提高课堂教学质量康维纲

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摘要摘要高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式，让学生自主学习、探究，体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。本文着重从问题情境教学，论述问题教学在课堂教学中的现实意义，探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。

DOI 7dmxyymljn/4240830

作者康维纲

机构地区康维纲河北省邯郸市第二十八中学056000

出处《素质教育》 7年88期

关键词新课程问题情境合作探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）