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2017年11期
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浅谈小学数学教学中错误资源的合理利用
浅谈小学数学教学中错误资源的合理利用
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摘要
摘要学生的错误是在认知过程中发生的偏差与失误,是无法避免的。教师在遇到学生的错误时,要宽容地对待学生的错误,冷静地分析错误的原由,有效地挖掘错误中蕴含的创新因素,帮助学生突破思维障碍,引领学生灵活地纠正错误,带领学生从错误中反思,从错误中学习,不断地从“错误”走向“正确”,最终解开学生的疑问,让学生爱上数学。
DOI
3j7zne6vd1/4269305
作者
李素贞
机构地区
浙江省兰溪市马涧镇马涧中心小学李素贞
出处
《成长读本》
2017年11期
关键词
小学数学
错误资源
合理利用
教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
成长读本
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