摘要
摘要数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。数学课程应体现“问题情境——建立数学模型——理解、应用与拓展”，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。数学建模提升了学生分析问题、解决问题的能力，从而有效地促进学生对数学建模价值的认识。数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。它为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用。了解数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增加应用意识，有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。
出版日期
2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
