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初中思想品德课程实施体验性学习的教学初探

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摘要建构主义认为，“学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程”。所以学习的质量是学习者建构意义能力而非重现教师思维过程能力的函数。换言之，获得知识的质量高低取决于学习者根据自身经验去建构有关知识意义的多少，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。现代教育心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。《思想品德课程标准》也指出：

DOI lj1ezo51dv/429892

作者戴玲珍

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（教学参考）》 2006年5期

关键词思想品德课体验性学习教育心理学初中课程标准教学内容

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）