摘要
摘要新课程标准指出习作是最主要的语文实践活动之一，它是学生认识自然、认识社会、认识自我最具有个性化的学习活动，是学生生活的全面反映。教师在习作教学中可以潜移默化地提高学生品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。然而如何让习作教学的生成更加有效是我们需要思考的一个更加重要的问题。笔者认为，让学生充分发挥主动性，积极修改习作，将“改习作”进行到底，可以促成习作教学的有效生成。本文针对习作教学中重评轻改的问题，就如何在习作教学中渗透“修改习作”观念展开了讨论。
出版日期
2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
