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高效利用文本资源努力实现有效对话

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摘要入选教材的课文都是一些经典的范文，是用来实现师生对话的很好的例子，但由于我们有些教师对文本的解读不当，导致这些优秀的文本资源不能得到很好的利用，课堂上出现了一些低效乃至无效的对话。针对这一现象，笔者从破除“结论先行”，焕发课堂活力；纠正“话题”偏差，力气用对地方；深度解读文本，提高对话效率；多元解读文本，尊重独特体验等四个方面提出了一些应对策略，以期实现对文本资源的高效利用，从而提高对话的效率。

DOI rdxy9nr14l/4340025

作者余乐照

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年11期

关键词文本解读结论先行有效对话

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）