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小学语文情境化课堂识字教学方法初探

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摘要摘要在语文学习中识字是基本能力，是学生阅读写作的基础。在低年级学生的教学中，教师应该认识到学生的特点，培养学生的识字兴趣，采用情境化教学方法，在生动活泼的教学氛围中培养学生的识字能力。

DOI 3j75xmeqd1/4341777

作者杜娟

机构地区杜娟四川省阆中市石龙镇中心学校637426

出处《中小学教育》 2018年312期

关键词小学语文识字情境化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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