摘要
摘要目的探讨情景教学模式在儿科护理教学中的实践方法及效果。方法选取我院同一批次开始儿科临床护理学习的学生80人,随机分为实验组与对照组各40人,分别接受情景教学与常规教学,完成学习后对学生的学习效果,实践能力,学习兴趣等进行综合评估比较。结果情景教学模式下,学生的护理知识掌握及护理实践表现显著优于对照组,学习兴趣及主动性也显著提高。结论在儿科护理带教中采用情景教学,可有效提高儿科临床护理的教学效果,值得推广。
出版日期
2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)