摘要
摘要：目的：分析研究人文护理情景教学在临床护理带教中的应用价值。方法：将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的50例实习生作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（25例）、观察组（25例）。对照组实施常规教学，观察组应用人文护理情景教学，比较带教方式满意度、考核成绩、专业素质、带教质量。结果：观察组和对照组教学方式满意度96.00%、72.00%对比差异显著，P＜0.05。观察组和对照组考核成绩对比差异显著，P＜0.05。观察组和对照组带教质量（教学能力、护理能力、个性特征、人际关系、协调能力、配合能力、应急能力、其他能力）对比差异显著，P＜0.05。观察组和对照组专业素质（心理素质、技术素质、礼仪素质）对比差异显著，P＜0.05。结论：在临床护理带教过程中通过予以人文护理情景教学模式，考核成绩提升，专业素质升高，带教质量随之提升，很大程度上提高了带教水平，在临床中值得应用和推广。
出版日期
2022年10月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
