首页 > 《教育学文摘》 > 2017年2期 > 咬文嚼字——从《琵琶行》看语文课堂的逻辑性

咬文嚼字——从《琵琶行》看语文课堂的逻辑性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要语文教学的过程是很复杂的，系统性很强。语文不仅是一种工具，也是一门艺术，很多学生都很喜欢语文课程，因此语文课堂教学需要兼具艺术性和逻辑性，注重分析问题的内在联系和逻辑性。课堂教学不仅是科学也是艺术，语文课堂需要保持科学性和真实性，在欣赏语文课堂艺术性的过程中需要保证真实性。因此文章将《琵琶行》作为具体实例进行分析，围绕咬文嚼字展开语文课堂逻辑性的论述。

DOI 54ky3zq0dk/4442657

作者陈萍萍

机构地区福建省南安国光中学362321

出处《教育学文摘》 2017年2期

关键词《琵琶行》语文课堂逻辑性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）