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思维导图在高中数学新授课中的实践应用探究

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摘要摘要：注重思维导图思想方法的渗透、显化和运用有利于学生新知识的学习和认知结构的形成。思维导图以图示或图示组合的方法，把原本不可见的思维结构、思考路径及方法“画出来”，使其清晰可见，是思维可视化，知识结构化。运用思维导图的解题思考模式能使零散知识系统化、思维线性化、解题规律（思想方法）模型化，使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”，从而提升学生的系统思考能力与知识建构能力。

DOI ojnge33g4r/4512637

作者伯凌波

机构地区山东省荣成市第二中学山东威海 264309

出处《中小学教育》 2020年1期

关键词思维可视化，高中数学，新授课

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年12月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）