摘要
摘要:在教育教学过程中,复习是非常重要的环节,是实现温故而知新,更加有效的掌握学科知识的重要手段,因此在初中数学教学中要重视数学复习的有效性。然而在实际的初中数学复习课当中,还是存在着一定的误区问题的,影响了复习的效果,所以,有效避开误区,实现学生对数学知识的再理解与再整合,强化学生知识结构框架,是每一位教师必须重视的问题。对此,本文针对初中复习课常见的误区及其解决措施进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考,走出数学复习误区,提高其教学效果。
出版日期
2019年12月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)