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浅谈巧用课堂错误有效引导教学

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摘要摘要：开展小学数学教学的根本目的就是为了培养学生的数学应用能力以及创新思维。所以，小学数学教师应该将提升小学数学教学质量作为重中之重。然而，在实际开展小学数学教学的过程中，学生常常会由于基础较差、认识混淆而产生认知错误。因此，教师应该在课堂教学中充分利用错误教学资源，以此来推动学生获得全面发展。基于此，文中重点分析了如何巧用课堂错误有效引导小学数学教学。

DOI 3j757rqwd1/4540253

作者李绍胜

机构地区广西北海市合浦县白沙镇那潭小学广西北海 536121

出处《教育学文摘》 2019年15期

关键词小学数学 “错误”资源课堂评价自主思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）