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从数学文化渗透走向数学文化教育 ——谈对小学数学文化教育的思考与实践

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摘要【摘要】《义务教育数学课程标准 (2011年版 )》指出：数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。为此，教材可以适时地介绍有关背景知识，包括数学在自然与社会中的应用、以及数学发展史的有关材料，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。因此，在小学数学教育教学的进程中，从数学本身的角度出发，合理、深刻、常态的开展数学文化教育已经势在必行。

DOI zdl70lxz4l/4566488

作者张莉 1 杜甫 2

机构地区 1. 四川省广元市利州区南鹰小学 628000 2. 四川省广元市利州区吴家浩小学 628000

出处《教育学文摘》 2019年19期

关键词数学文化渗透教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）