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有效引导，构建有效多彩名著导读课堂

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摘要摘要：在我国当前的义务教育阶段，对于语文课程标准的要求是相对明确和具体的，尤其是在初中阶段，学生需要对散文诗歌等文体读物进行有效的阅读量积累。整个初中三年阶段的阅读量不低于 260万字，同时在每学年的名著阅读上保持二到三部。这样才能有效地巩固并提升学生在语文中的成绩，对于语文教学工作也是积极的有效促进和价值提供。基于此，笔者以有效引导，构建有效多彩名著导读课堂作为选题，探讨了在语文教学中，引导学生名著导读的相关策略，从而提高名著阅读在学习中的地位，以期在教学中名著阅读取得理想的效果。

DOI ldeemnlnd3/4581465

作者黎惠敏

机构地区东莞市第一中学（集团）中堂镇实验中学广东东莞 523000

出处《教育学文摘》 2020年02期

关键词初中名著阅读问题对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）