摘要
摘要：小学高年段的学生处于小学到初中的过渡期，在语文教学上，此时教学内容的难度有所提升，重点有所转变。而阅读是语文教学的重要环节，此时阅读教学的重要目标已经从识字转变为理解与分析。基于此目标，教师必须采取措施有效提升学生阅读理解能力，为其今后的学习打下良好的基础。教师可以通过布置个人或小组预习任务，督促其课前养成良好的阅读与思考习惯，从而提升阅读理解能力。其次，可以通过开展丰富的课外阅活动，增加学生的阅读输入与阅读思考，并且给予合理的引导，促使其能够在教师的帮助下自主学习，自主提升阅读理解能力。
出版日期
2020年05月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
