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顺“绘”利导促“数感” ——以绘本《猜猜有几个 -- 估算》的阅读为例

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摘要【摘要】数感在学生整个数学学习的价值地位非常重要。应在潜移默化中培养并丰满学生数感。笔者试以绘本《猜猜有几个 -- 估算》为例，通过追溯、探究、反思，再联系课堂教学实际解读设计意图，意在追本溯源，例析数感，并创新性使用教材，借此追寻数感培养之路。

DOI odw0oz2v4k/4621108

作者叶倩倩

机构地区浙江省温岭市三星小学

出处《教育学文摘》 2020年04期

关键词绘本估算数感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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