摘要
［摘要］：区域活动具有自主、自选、自由 特点，因此，它不仅仅是幼儿自 主学习、自 主探索的一种活动，也是 师幼共同建构的过程。幼儿园区域活动不仅仅是一种自 主性探索活动，也是一种师幼互动的双边活动，它 是幼儿所喜爱的活动，每个幼儿都主动参与，教师则在此过程中观察、了解幼儿， 针对个别化的幼儿进行指导。师幼互动存在于幼儿的一日生活之中，它 直接影响了活动的教育质量。教师与幼儿的互动主要看教师在活动过程中是否关注幼儿与环境材料； 幼儿与同伴之间的相互作用的过程是否能在观察的基础上做出恰当的判断，并及时地、积极地与幼儿互动，以有效地促进幼儿的发展， 因此，建立和谐融洽的师幼关系非常重要。要提高区域活动中的师幼互动，自然 离不开环境的创设、材料的投放、教师的适时指导，这样才能促进师幼互动的有效性。
出版日期
2020年06月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
