依托“微活动”设计促进学生深度学习——以统编版《道德与法治》三下《大家的“朋友”》第一课时设计为例

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摘要摘要：深度学习是发展学生核心素养的必经之路。从一堂课亲身研磨的道德与法治课课例入手，探寻“微活动”的类型和运用策略，从而依托“微活动”的设计，有效促进学生深度学习，引导学生深度对话生活，提升思维深刻性，合作探究解决问题，提升思维创造性，以更好发展小学生道德与法治学科核心素养。

DOI pj0p57ewdy/4649527

作者吴冬冬

机构地区浙江省杭州江南实验学校

出处《教育学文摘》 2020年05期

关键词小学道德与法治微活动深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

依托“微活动”设计 促进学生深度学习——以统编版《道德与法治》三下《大家的“朋友”》第一课时设计为例