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六年级群文阅读教学策略之我见

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摘要摘要 :群文阅读被纳入语文教学实践中的时间晚于其他多文本阅读形态，具有后发优势。它汲取了一篇带多篇、主题阅读、单元整组、班级读书会等形式的有益经验，能够基于多文本时间来完善自身，突出富有多文本阅读意识的阅读和教学实践在更加开阔的事业上体现多文本阅读的价值，提升学生的阅读素养，让学生在阅读中学会阅读，因此六年级群文阅读教学策略应该得到重视和实践。

DOI 7dmeo1yl4n/4675830

作者赵燕

机构地区重庆市南岸区江南小学校 400067

出处《中国教师》 2020年4期

关键词群文阅读教学策略价值实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）