摘要
摘要： 目的 探讨角色体验式教学法在 呼吸内科教学中的应用。方法 选取 2018 年 3 月— 2020 年 3 月在我校呼吸科实习的 70 名临床专业学生，随机分成对照组及观察组。对照组临床学生接受常规临床教学，观察组临床学生在常规临床教学的基础上同时接受医患沟通强化教育。结果 患者对观察组临床学生的满意度明显高于对照组。观察组的临床学生对教学方法满意度高于对照组。同时，观察组的病历书写、医患沟通、大课教学、教学查房考核成绩均高于对照组，且 P ＜ 0.05 。结论 通过运用角色体验式教学法，能够进一步提升呼吸内科的教学效果，更有利于调动学生的学习积极性及主动性。使医患关系更为融洽，值得推广。
出版日期
2020年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
