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浅谈小学数学课堂评价多元化

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摘要摘要：教学评价更多的是指教学主体对于教师当前教学过程中的各种活动内容进行界限以及尺度内容的综合性评定。在当前新课程标准之下，小学数学的有效性教学应当逐渐向着做多元化的内容和形式发展。本文主要通过对新课改发展背景下，小学数学课堂教学的评价意义和评价内容进行具体探究，进而提出促进小学数学课堂评价多元化发展的有效措施，以此来为我国现代化教育事业的转型和创新奠定坚实的基础。

DOI rdxv0gey4l/4701325

作者闫霞

机构地区新疆伊宁县愉群翁回族乡中心小学

出处《教学与研究》 2020年9期

关键词小学数学教学评价多元化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）