摘要
摘要： 小学数学教师在新课改如火如荼进行的背景下，需要了解学生当前能力培养的重点，掌握学生学习现状，结合教学目标以及课程内容，采用由浅入深的方式带领学生学习教材内容。新课改对小学数学教育工作有了新的要求，教师需要关注学生逻辑能力的培养，并在教学过程中通过科学的引导，让学生形成逻辑思维意识，帮助学生理解数学概念、定义，并通过训练使学生可以掌握具备连贯性、抽象性的学科。数学知识具备极强的逻辑性，在学生学习过程中，可以无形中培养学生形成推理能力逻辑能力。另一方面，教师应该关注学生成长，了解学生在成长期间存在的问题，并及时通过课下指导、前期备课、与其他教师商讨解决对策等方式给予学生帮助，在教学中引导学生思考、构建生本环境、挖掘教材内容、实践操作训练，带领学生学习课程内容，使学生在小学低年级形成逻辑推理能力，这对学生未来学习发展均有无法估量的作用。
出版日期
2020年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
