摘要
摘要： 教学质量是学校永恒的主题，是学校的立校之本。而作为一名教育工作者，任教学科的质量是决定一个人身价的一把尺子，那么，在“五严”背景下，如何挖掘学生的潜力，使教与学达到最佳状态，受到事半功倍的效果呢？借鉴布鲁姆“掌握学习”的理论，结合学校的教学条件，我们努力进行课堂教学改革，逐步形成了以“阅读自学”为中心环节的八步课堂教学结构：组织教学 --检查复习、导入课题 --确定目标 --阅读自学 --归纳总结 --检测 --补救 --布置作业，有效地培养了学生学习生物学的能力，特别是阅读自学的能力，取得了理想的教学效果。总结如下：
出版日期
2020年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
