首页 > 《中小学教育》 > 2020年11期 > 高中地理学困生学习心理状态分析及对策研究

高中地理学困生学习心理状态分析及对策研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：地理作为在高中学习阶段的一门重要学科，一直深受教师的重视。在此门学科的学习过程中，部分学生因为非智力因素而感到学习困难，从而缺乏学习兴趣，致使最终的学习效果差强人意，由此便成为了地理学科中的学困生。然而，学困生是可以被轻易颠覆的称谓，只要教师能够对学困生的学习心理状态进行分析，积极采取有效教学对策，从根本上改变学困生的学习态度，学困生就一定能够得到转化。基于此，本文就对高中地理学困生学习心理状态及对策展开分析与研究，仅供广大地理教师参考。

DOI kd2p8rm0j6/4775138

作者覃燕铜

机构地区广西壮族自治区百色祈福高级中学广西百色 533000

出处《中小学教育》 2020年11期

关键词高中地理学困生心理状态教学对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）