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小学六年级数学学困生的转化策略

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摘要摘要：在小学六年级的数学课堂上，为调动学困生的学习积极性，提高学困生的学习能力，教师应更加关爱学困生，鼓励他们成为课堂的主人。本文基于小学数学高效的教学课堂，分析数学学困生的转化策略。

DOI ldepolpqj3/4796117

作者黄格贞

机构地区广东省汕尾市奎山小学广东汕尾 516600

出处《教育学文摘》 2020年11期

关键词小学六年级数学学困生策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）