摘要
广西壮族自治区河池市 天峨县八腊瑶族乡中心校 广西 河池 547302
摘要：随着时代的发展与进步，信息技术已经成为当今社会中的重要角色。信息技术也被应用到社会、日常生活中，甚至是教育中。新课标改革内容中明确提出：教师应利用现代信息技术来创新教学方式，让学生们积极主动的加入到探索数学活动中。所以小学数学教师应积极利用信息技术进行教学，文章特提出将信息技术与创新学习活动相互融合的教学策略，以期提升学生的数学素养与综合能力，促进数学课堂信息化的发展进程。
关键词：现代信息技术；小学数学；融合策略
信息技术已经成为现代社会的一种标志，利用现代信息技术的小学数学教学课堂也从传统的语言、课本、文字、图片等方式转变为网络下的多媒体教学。现代信息化技术与小学数学的有效结合为小学生的学习创造了愉快轻松的学习氛围，还进一步增强了学生在课堂中的主体地位，突破了小学数学教学中的重难点，引发学生主动进行创新、探究的思考，从而提升小学数学课堂的教学效率，增强学生的学科素养与综合水平。
一、展示图片或视频来导入内容
导入环节是小学数学课堂中的重要内容，有趣生动的导入内容可以快速抓住小学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。所以小学数学教师可以使用现代信息技术来组织导入内容，教师可以使用多媒体来向小学生们展示有趣且生动的图片或视频，并让学生认真观察图片回答教师提出的问题，以此来充分激发小学生的学习兴趣，并通过学生们回答的问题来导入新课的知识，从而大大提升小学课堂的教学效率。例如教师在讲解“平移”内容时就可以用视频来向学生们展示推拉窗、电梯运动等现象，并让学生们自己总结上述现象的共同点，教师再依据学生的答案来导入平移知识，以此来加深学生对新知识的记忆程度，提升小学数学课堂的教学效率。
二、创设有趣的教学情境
小学生具备显著的爱玩、好奇心强的特点，而正是由于学生注意力集中时间短、好动的特点导致小学数学课堂的教学效率较低。而教师使用信息技术来创设有趣的教学情景与不但可以传授数学知识，还可以大大激发学生的学习兴趣。在小学数学课堂中教师可以使用信息技术来播放与学习内容有关的视频、图片，并向小学生进行提问，以此来充分激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并帮助学生充分开发智力。在实际教学中教师可以使用现代化的信息技术来给学生们设计与教学内容有关的游戏活动，从而充分激发学生的学习兴趣。 例如教师在讲解乘法的时候，重复且枯燥的普通教学课堂很难充分引起学生的注意力集中，所以此时的教师就可以降信息技术与课堂教学相互结合，用学生喜爱的动画形象与游戏来展开学习活动，从而提高小学数学课堂的教学效率。
三、展示课件组织深入 学习
由于小学生的学习能力与思维逻辑较差，而数学知识具备较强的抽象性，所以小学数学教师可以使用多媒体来展示课件学习，从而将抽象的数学知识转变为直观的内容，从而提升实际的课堂教学效率。 在小学数学课堂中教师通过 多媒体技术来设计教学课件，并向学生依次展示 教学任务、学习内容与练习题，通过视频、图片来帮助学生更好的学习，并充分激发学的学习兴趣， 如此不但可以帮助学生快速的掌握数学知识，也可以大大提升学生对数学知识的掌握程度与应用能力。
四、及时反馈评价
教学评价的多元化对于提升小学数学课堂的教学效率有着极为重要的作用，多元化评价的主要表现为重点关注学生在认知学习过程的评价方法，并主要进行学生互评与学生自评。小学数学教师可以充分利用信息技术的交互性、参加性来实现评价多元化的问题。首先，教师可以通过信息技术来估测教学中可能出现的问题，并在实际教学中依据学生的反馈来及时调整内容，以此来增强小学数学小学的针对性。其次教师可以使用多媒体投影仪，来向学生们展示学生自己的做题步骤或典型问题，并与学生共同进行教学内容的讨论、质疑与讲解，从而进一步增强学生的正确的思维。最后，教师可以使用多媒体技术来进行学生互评与学生自评，如此不但可以让学生更加清楚自己的学习问题，加深个人的学习体验，同时教师还可以以此为依据来获取教学反馈信息，并主动进行补救纠正措施，从而真正实现数学的分层教学与个性化教学，提升小学生的数学素养与个人能力。
五、 利用信息技术来拓展教学资源
小学数学教师除了可以使用多媒体技术进行课堂教学，还可以使用网络信息技术开展线上教学，以此来丰富教学资源，帮助学生更好的掌握并巩固学习内容。普遍家庭都拥有手机或电脑，所以教师就可以使用网络信息技术来更好的开展数学教学，例如教师可以通过微课或较短的视频来让学生进行知识的预习，还可以在授课后通过网络教学视频或寻找有一定难度的经典例题来帮助学生进一步掌握数学知识，以此来帮助学生进一步掌握知识并提升学生对知识的灵活应用能力，通过信息技术来拓展教学资源可以实现小学数学的高效课堂。
结束语
总而言之，现代信息技术在提升小学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜力、营造良好的学习氛围等方面有着至关重要的作用。所以小学数学教师应将现代信息技术与小学数学课堂进行深层次的融合，并依据学生的实际学习特点与学习能力来主动创新教学方法，让小学生们在信息技术的辅助下培养主动发现、分析解决问题的能力，让信息化技术成为教学的得力助手，真正促进教学 课堂的信息化进程 。
参考文献：
［ 1］谭启学 .多媒体技术与小学数学教学整合的思考［ J］ .现代阅读， 2011（ 9）： 52-53.
［ 2］张小宁 .加快教育信息化［ J］ .电化教育， 2011（ 10）： 125.
出版日期
2020年09月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
