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立足小学说理课堂促成数学深度学习

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摘要摘要：“说理教学”模式作为一种重要的启发式教学的手段 ,不仅在理论上能够有效地调动教师引导学生的主体性 ,更是有效促使教师引导学生达致理想的深度和学习效果的关键手段和途径。在具体说理教学的实践中 ,可以从对问题的辩论、猜测的验证、实践的活动、知识的延伸几个方面进行说理 ,让教师引导学生在理解和透彻中学习数学知识 ,从而培养和提升数学核心的素养。

DOI rdxvq5v54l/4813973

作者李亚芬

机构地区福建省泉州市丰泽区海滨实验小学 362000

出处《中国教工》 2020年12期

关键词小学数学说理课堂深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）