摘要
摘 要：英语是小学课堂教学的必修课，也是一门工具性学科，对于学生的记忆力、表达能力都提出了非常高的要求。有别于其他的课程，英语是语言类学科，加上与汉语在语法、表达等方面的差异，导致英语一直是学生学习的难点。不可否认，受到传统应试教学理念的制约，一些小学英语课堂教学的方法还较为刻板，教学手段单一，学生的学习兴趣难以被激发。教学活动的有效性设计是营造良好教学环境的基础，它能够摆脱以往教学的局限性，调动学生的学习热情，并通过多元的活动辅助学生进行英语的学习。本文通过查阅相关文献资料，并结合实际进行分析，通过传统与当代的对比，阐述了应如何进行正确的模式教学。
关键词：小学英语；课堂教学活动；有效性
近年来，新课程改革深入实施，小学英语作为启蒙教学的重要阶段，更是受到了人们的广泛关注。在《新课标》教学大纲中明确提出了小学英语教学要努力营造良好的学习环境，创设语言学习的氛围，平衡好听说读写之间的关系，并且要注重活动教学的引入，通过更具吸引力的方法提高教学的效率。所谓教学活动就是借助游戏、讨论、表演等多种形式来丰富教学策略，它与小学生的年纪特点相符，有助于调动他们的学习兴趣，变被动学习为主动参与。当然，在实际教学中，由于学生数量较多，课堂要教学的难点较多，经常导致活动效果不够理想。基于这样的情况，教师必须整合好教学资源，以满足教学大纲、符合学生訴求的活动开展教学。
出版日期
2020年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
