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数学错题“码”上学

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摘要摘要：错题微课可以解决我们的教学中的难题。它不仅可以弥补学生学习中的薄弱环节，还能有效地利用学生分散的时间。二维码的便利性使原来固定时间和固定地点的传统学习方式演化成了一种随时随地广泛参与的在线学习。结合二维码技术的发展，可以将实现误题资源的广泛共享。

DOI 2d3p6gy749/4826319

作者杨得封

机构地区赵祥美哈密市第十二中学 839000

出处《中小学教育》 2020年16期

关键词数学错题微课二维码资源共享

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）