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高中数学讲评课问题导学“六问”策略

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摘要摘要：经常听到老师抱怨“题目讲了多少遍，还是照错不误 .”这种现象背后的教学问题值得我们深思 .本文笔者针对上述现象利用问题导学教学方法进行实践探究，总结出教师导学“六问”策略，希望能给数学教学提供一些借鉴 .

DOI rdxvvw794l/4842049

作者高瑜

机构地区山东省威海市实验高级中学

出处《中国教工》 2020年13期

关键词高中数学讲评课问题导学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）