摘要
摘要：树立正确的远程教育质量观，是全面提高远程教育质量，促进终身教育体系构建的前提。本研究对国内外高等教育质量观和远程教育质量观进行对比，研究发现，我国高等教育质量观主要集中在管理的质量观和学术的质量观上，对于效益的质量观很少涉及，我国传统远程教育则主要强调服务质量和质量的多元化，远程教育的规模效益等优势没有体现。在新的历史时期，我国远程教育需要根据终身教育体系构建的新需求，立足个人、教育机构和社会需求，根据理念、办学、效益三个层次，建立由发展质量观、产品质量观和效益质量观组成的系统的新的远程教育质量观，并以此建立相应的质量评价标准，加强质量保证，不断提高远程教育质量，促进终身教育体系构建。
出版日期
2020年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
