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基于思维可视化的小学数学学习策略研究

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摘要

摘要：

本文立足于小学数学教学角度，分析了“思维可视化”促进小学数学深度教学策略，希望具有一定参考价值。

DOI pd5p085mj7/4871523

作者陈秀菊

机构地区福建省大田县教师进修学校366100

出处《中小学教育》 2020年20期

关键词思维可视化小学数学深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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