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基于思维可视化的低段数学教学

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摘要内容摘要：“思维可视化”的数学教学，是借助可以“看得见”的，把原本不可见的思维路径、结构、方法及策略呈现出来，使其清晰可见。思维可视化在小学低段数学教学中有两大作用：一是把零散的知识变成知识体系，在建构知识的过程中，能更好的对知识进行横向和纵向迁移；二是有助于进行解题策略的分析，运用思维图示可呈现解题过程，使学生掌握有效思维策略及思考流程

DOI zdlnn6omjl/6578564

作者马兰

机构地区成都市新都区斑竹园小学

出处《基础教育课程》 2022年3期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）