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浅谈模型思想在小学数学课堂教学中的渗透路径

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摘要

摘要：

模型思想是教师在数学课堂教学中必须渗透的思想方法之一，它与传统数学思想的不同在于新课改下的数学建模必须有学生的主动参与，且不能一蹦而就，需要教师在长期的数学课堂教学中，引导学生对所学知识主动进行归纳、总结，不断积累一些数学经验，并循序渐进地渗透模型思想，使学生逐步形成运用模型进行数学思考的习惯。因此，笔者针对培育学生模型思想、提升其数学素养的教学策略进行了探索。

DOI 3j7p7z9mj1/4873105

作者杨健群

机构地区广东省肇庆市端州区睦岗小学广东肇庆526000

出处《中小学教育》 2020年21期

关键词模型思想小学数学课堂教学渗透路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）