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差异化教学策略在初中物理教学中的应用

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摘要摘要：经历小学六年的知识学习后，进入初中的学生因生理、心理、基础、能力、兴趣等不同存在一定差异性。初中物理学科相对其他学科知识来说较抽象，很多学生存在学习困难。教师在实际教学中要尊重学生的差异性，依托学生的差异进行教学目标、教学内容、作业布置、教学评价的差异化，目的是使不同层次的学生都能在最近发展区掌握物理知识，锻炼思维能力。

DOI pj0p2yk0dy/4879427

作者任道明

机构地区湖南省邵阳市大祥区第一中学

出处《中国教师》 2020年18期

关键词初中物理差异化教学对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）