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打开思维枷锁，享受阅读乐趣——在小英阅读课堂中培养小学生高阶思维的教学实例

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摘要【摘要】笔者通过教学实践发现，思维训练对提升学生阅读技能和发展学生综合能力具有重要作用。通过借鉴相关的思维训练和阅读教学的层次理论，笔者基于广东版开心学英语教材五、六年级的阅读文本的课堂教学实例，在本文中主要探讨了采取借助互动式课堂提问、提取文本关键信息进行对比、构建思维导图在阅读教学中有效的高阶思维训练策略，在课堂实践中以扎实训练学生低层次思维能力为基础，循序渐进并坚持不懈地培养学生联想、对比、理解、发散和迁移等高阶思维能力。

DOI pd5pq8n2j7/4885271

作者马毅

机构地区江门市蓬江区棠下镇石头村陈垣纪念学校

出处《教育学文摘》 2020年20期

关键词小学英语阅读教学高阶思维能力互动式课堂提问文本信息提取思维导图

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）