首页 > 《中小学教育》 > 2020年22期 > 提高小学数学学困生主动参与数学学习策略研究

提高小学数学学困生主动参与数学学习策略研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：从传统的数学教学来看，数学教学没有突出学生的主体地位，在数学教学中过度地关注学困生的成绩，忽视了学生的学习兴趣、情感体验，没有充分调动学生学习的积极性。本文结合小学数学学困生的特点以及形成原因，探究小学数学学困生主动参与数学学习的有效策略，旨在提升小学数学的教学效果。

DOI lj1pnpe5jv/4887968

作者陈格日乐

机构地区内蒙古通辽市奈曼旗蒙古族实验小学 028000

出处《中小学教育》 2020年22期

关键词小学数学学困生主动参与有效策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）