首页 > 《中小学教育》 > 2020年22期 > 浅谈农村学校数学偏科生的成因及对策

浅谈农村学校数学偏科生的成因及对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：我在教学中发现：有一部分学生，其他各科成绩均比较优秀，唯有数学学习十分吃力。对于这部分学生，我们应分析其学习偏科的成因，进而研究解决问题的对策。于是结合自身的教学实践和亲身体会，提出一些问题及有效的解决措施。

DOI 7dmey87y4n/4898154

作者李燕飞

机构地区广西梧州市岑溪市筋竹中学广西梧州市 543000

出处《中小学教育》 2020年22期

关键词农村学校数学偏科生成因对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1唐德君. 浅谈农村学校校园欺凌成因及对策.教育学,2017-08.
2王晓燕. 农村学校语文“学困生”的成因及对策.教育学,2016-03.
3王世红. 浅谈“偏科生”现象分析及对策.英语,2011-12.
4裴启华. 浅谈农村学校英语学困生的成因及相应策略.课程与教学论,2014-04.
5吴瑜. 浅谈农村学校“后进生”的教育.教育学,2010-08.
6赵桦. 浅谈农村初中数学后进生的成因及对策.教育学,2014-05.
7施龙. 农村学困生的成因及转化对策.教育学原理,2013-07.
8张国宝. 浅谈农村学校体育教学现状及对策.教育学,2015-12.
9谭春. 浅谈当前农村学校管理存在问题及对策.教育学,2018-03.
10廖亚丽，朱江. 浅谈农村学校校园欺凌现象的成因与防治.教育学,2022-04.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

农村学校数学偏科生成因对策

返回顶部