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小学五年级数学学困生的转化策略

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摘要摘要：“学困生”指的是智力水平、感知能力正常，但是学习成绩与同年级平均水平相比有很大差距，无法达到课堂学习目标的学生。对于这部分学生，教师需要花费更多的精力，为他们制订具有个性化的学习方案，积极改善他们学习困难的状况，有效提高学生自身的数学学习能力及综合素养，进而促进整体教学水平的提升。基于此，本篇文章对小学五年级数学学困生的转化策略进行研究，以供相关从业人士参考。

DOI 5joemq934v/4905912

作者李崇君

机构地区江西省赣州市上犹县安和学校 341202

出处《中国教师》 2020年20期

关键词小学五年级数学学困生转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）