立足原理类比质疑生成技能——“角的度量”学前调研与教学实践

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摘要【内容摘要】通过对四年级学生“角的度量”学前调研发现，四年级学生基本理解了度量的基本原理，能够直观感知角的大小并估计角的度数，但他们普遍对量角器的构造感到困惑；因此在教学中弄清量角器的构造是帮助学生理解“角的度量”方法的关键，同时要秉承“以学为中心”的教学观，注重整体思维，找准知识的生长点。

DOI ojzywpkr45/4909270

作者郭贺祥

机构地区东莞市中堂镇教育管理中心，广东东莞523000

出处《教育学文摘》 2020年21期

关键词度量原理角的度量学情调研

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

立足原理 类比质疑 生成技能——“角的度量”学前调研与教学实践