浅议微课导向下的小学数学教学策略

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摘要 摘要:利用微课直观、有趣、丰富的特点开展小学数学活动,遵循了小学生的认知规律,有效地改观了学生所认为的数学难学的思想。站在教师的角度去思考如何发挥微课的作用来推动教学效率的提升,就需要考虑什么样的内容适合做成微课,需要让学生通过微课掌握哪些知识和技能,怎样才能层层深入地应用微课,解决了这些问题才能恰当地投放微课。就实际的教学情况来看,将过于抽象、学生一时难以理解的内容做成微课,将其投放到课前、课中、课后这三个环节,指导学生进行多角度地学习与探索,让微课成为教师和学生突破数学难关的最佳助手,可以更大限度地提升教学效率。
出处 《中国教师》 2020年21期
出版日期 2020年11月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)