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数学符号化思想与小学数学教学

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摘要摘要：数学思想方法是数学学习的精髓，也是新课程改革的重要思想内容。本文将简单介绍小学数学思想方法的内涵，剖析小学数学教学中渗透数学思想方法的现况。而符号化思想的渗透，不仅能够提升数学知识的直观性和形象性，也促进学生学习数学的兴趣和积极性得到提升，有效地提高数学课堂的教学质量。在小学数学教学的过程中，教师必须结合生活实例，立足学生特征，抓准教学时机，引导学生建立起符号化思想，更好地利用符号化思想解决数学问题，从而推动数学综合素养的全面提升。

DOI lj1pg8p1jv/4926868

作者王怡梦

机构地区兰州市城关区东岗小学

出处《中小学教育》 2020年23期

关键词数学教学符号化思想小学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）