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做学教一体化：文学阅读学习任务群教学的质性追求

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摘要文学阅读与写作课程所呈现的课堂形态是由其基本属性决定的。文学具有语言品味的蕴藉性，形象感知的体验性，感情体验的境遇性，文学作品阅读教学在本质上是一种审美鉴赏活动。因此，“做学教一体化”是文学阅读与写作学习任务群教学的质性追求。

DOI 3j7pn5mgj1/4928877

作者严晓鸿 2.姜春吉

机构地区 1.杭州市余杭实验中学 2. 杭州市余杭区星桥中学

出处《中国教师》 2020年10期

关键词做学教一体化文学阅读与写作质性追求

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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