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探究教师“吃透”教材的方法和意义

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摘要摘要：随着课程改革的不断推进，新的教材出版了。新教材比旧教材更加灵活生动了，对教师的教学素养要求也更高了。如果教师没有吃透教材，对学生的学习情况摸不着底，随意地进行教学，课堂的教学质量从何而来，如何保证？如果教师课前做到吃透教材，并从学生的学情出发，精心设计教学环节，加上老师教学上的灵活驾驭，课堂的教学质量就会有保障多了。特级教师薛法根说：“教什么比怎么教更重要。”作为语文教师，只有“读懂什么，才能教什么”，因此，要追求小学语文教学的有效性，“吃透教材”是上好一节课，提高课堂实效的前提。备课环节中，备教材的重要性不言而喻。那么,如何“吃”教材，怎么才算“透”呢？

DOI lj1pg06gjv/4930244

作者吕朝健

机构地区华南师范大学中山附属中学(小学校区)

出处《中国教师》 2020年22期

关键词教材分析吃透教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）