摘要
摘要：作为一门兼容操作性、工具性、实用性为一体的综合性学科，初中信息技术课程对于学生信息搜集、整合、应用能力的培养，基本操作实践素养的塑造，有着重要而积极的作用。但是，传统教学模式影响下的初中信息技术教学，则更为偏重理论传授，由于很多知识、内容、问题等普遍比较抽象、复杂，以致教师在课堂中讲的津津有味，学生的学习中不知所云。这一教学认识领域的误区，很大程度上严重制约了初中信息技术课程教学效能的发挥，也逐渐消磨了学生的学习热情、兴趣、积极性，对初中信息技术课程工具作用的发挥带来了严重束缚。基于此，教师应该以全新视觉与站位，重新审视初中信息技术课程教学的作用与价值，并激极力探寻更为科学、高效、多元、丰富的全新教学模式，促使学生在积极参与、操作实践、探究体悟、感知应用中更好学习信息技术知识，逐步塑造信息技术素养。
出版日期
2020年11月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
