摘要
摘要：初中阶段，学生开始正式学习物理知识。物理知识具有很大的难度，虽然和生活联系紧密，但学生平时缺少观察，所以限制了学生对物理知识的理解。物理教育功能全面，是新课改推进中的重要改革课程，追求的是对素质教育的全面落实。初中物理教育中，创造思维的培养具有现实意义，其追求的是让学生用头脑已知信息和材料，在发散思维的配合引导下，集中联想与想象，突破现有思想的限制，对信息重新加工组合，创造新的理解、新的观点。本文将以笔者经验为参考，分析初中物理教育中，学生创造思维培养方法，旨在进一步提高初中物理教育效果。
出版日期
2020年12月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
