摘要
摘要:初中阶段,学生开始正式学习物理知识。物理知识具有很大的难度,虽然和生活联系紧密,但学生平时缺少观察,所以限制了学生对物理知识的理解。物理教育功能全面,是新课改推进中的重要改革课程,追求的是对素质教育的全面落实。初中物理教育中,创造思维的培养具有现实意义,其追求的是让学生用头脑已知信息和材料,在发散思维的配合引导下,集中联想与想象,突破现有思想的限制,对信息重新加工组合,创造新的理解、新的观点。本文将以笔者经验为参考,分析初中物理教育中,学生创造思维培养方法,旨在进一步提高初中物理教育效果。
出版日期
2020年12月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)