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小学数学学科核心素养的培养路径浅述——以符号意识的培养为例

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摘要摘要：在核心素质教育普及的今天，小学是培养学生核心素质的重要阶段。如何在课堂教学中帮助学生发展核心素养，一直是近年来国小教育工作者关注的焦点。因此，本文从小学数学教学中学生符号意识的培养入手，探讨培养学生核心素养的策略，旨在为今后小学数学课堂的改革和优化提供帮助。

DOI pj0pgmq0dy/4961027

作者李燕

机构地区湖北省老河口市老县城小学，湖北襄阳441800

出处《中国教师》 2020年25期

关键词小学数学核心素养符号意识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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