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新课程背景下初中生物探究性实验教学的策略探讨

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摘要摘要：新课程的改革推动了探究学习在各级各类教育中的应用，即通过激发学生的好奇心，使得学生在学习兴趣的驱使作用下，以问题为导向，以思考及探究的方式不断获取科学知识，并通过探究的过程训练相应的方法与技能，从而逐步形成科学的观点以及科学的思维方式。初中生物教学中的生物探究性实验便是一种促进学生探究学习模式形成的一种方式，其对于促进初中生的合作学习，组织初中生的课内活动，合理安排初中生的复习过程以及引导初中生进行课后总结方面起着重要作用。因此，本文将通过分析初中生物探究性实验教学，借助相关的策略探讨，逐步提升该方面的教学质量，以此适应新课程的改革背景，最终促进学生能力的提升。

DOI 2d37y7ym49/4985291

作者姜旭

机构地区甘州中学甘肃张掖 734000

出处《教育学文摘》 2020年26期

关键词新课程背景初中生物探究性实验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）